學校對老師的評核只在查簿睇堂，科主任和校長每年最多只有兩堂時間觀察老師上課的表現，但學生每天都跟老師相處，一個老師好不好，問問學生便知道。只是，學生給的光環，不能當飯食。

 

當老師的，擔心科主任和校長怎麼看自己；辦學校的，擔心政府和家長怎麼評估學校。可悲的是，我們都忘了問，學生到底怎麼想。

 

之前教的中學，校長多次強調要做到「零伏枱，零瞓覺」，如見到學生伏在桌上，老師便要把他拍醒。沒錯，聽起來，是很理所當然，由得學生在課堂上睡覺的老師，好極有限。可是，現實課堂中，一班三十個學生，我才把眼前這個學生拍醒，班房另一端，又有一個伏在桌上，走過去把這個也拍醒，轉個頭，剛才拍醒的那個又伏在桌上了。我無能，我沒經驗，自知不能不斷巡視，不斷拍醒學生，同時講課、管理秩序，面對班上其餘二十個學生，我總不能把整課時間花在這種角力上，況且，我一直在「扑傻瓜」，也不能專心講課。為免影響課堂的進度，我拍醒學生後，就會繼續講課，他要再睡，我五分鐘後再拍他，直至下課為止。

 

那一次，坐在第一行的「大家姐」伏在桌上睡著了，我把她拍醒，她勉強坐直，我繼續講課，三十秒後她又伏在桌上，這時校長在課室門外出現了。我講課同時，見到校長在門外，我下意識想伸手把眼前的「大家姐」拍醒。但在伸手前一刻，腦海浮現一個問題，我這樣伸手一拍，是為了讓校長看見「我有做嘢」，還是為了課堂上的學生？我教書，是為校長，還是為學生？

 

就在那剎那，我決定豁出去。

 

我伸手一拍，是舉手之勞，但對我而言，這一拍，代表我把校長對我的看法，放在我的學生和原則之上。加上，我很介意學生覺得我在校長面前「扮嘢」，所以，我堅拒做戲，忍住不伸手拍她。但校長站著不走，我知道她在等我把「大家姐」拍醒。我沒有中斷課堂，一邊若無其事地繼續講課，一邊轉頭看了校長一眼，讓她知道，我不打算在那一刻再把她拍醒。那一眼，很冷。

 

校長也許會覺得我不盡責、不尊重她。她沒看到我在她出現前，剛把那個學生拍醒，她沒看到我忍住不伸手拍那學生的掙扎，她只看到一個由得學生在堂上睡覺也不管的老師。

 

而我，終於為自己訂清方向，我教書是為學生，而不是為校長。我可不必向科主任或校長交代，但必須向學生交代。學校開例會時，我可以不專心，但跟學生相處時，我不能不用心。教師的工作，是教好學生，不是討好校長。