大兒子一年級時，所讀的國際學校經常採用活動教學！例如，學校會將室內運動場改裝成「兒童城市」, 好讓學校一，二年級生模擬現實社會的運作。透過這個活動，明白一個社區裏，市民所需的服務以及一些簡單的經濟學。

舉辦這樣一個活動，老師一定要籌備很多，會很辛苦？錯了，老師當天不用教書，只需擔當「主持人」角色，給予學生任務，然後便讓學生自由發揮！傳統老師或家長，此時可能會耍手擰頭，怕太自由的話，孩子們會做到亂七八糟，或者只顧和同學嬉戲。他們不知道，當學生被給予學習主權時，他們會學得比只接老師命令更好呢！在自己的教學生涯，就見過不少擁有學習主權的學生自發地學習，一點也不用老師勞氣催谷。

話說回頭，「兒童城市」內，一批學生會負責經營各種不同的服務，如銀行，醫院，消防局，政府辦事處，雜貨店等等；學生們透過工作，會獲取金錢，買所需的東西。另一批學生則充當客人，享受購物的樂趣。指定時間一到，他們會交換角色。因此，學生會感受到扮演不同角色的樂趣。

整個過程中，我看見老師們全程放手讓學生們玩「RPG（Role-playing game）真人版」，完全沒有教他們應怎樣去做警察、消防員、銀行職員、醫生，或者是超級市場收銀員。雖然如此，小朋友們卻好像自己懂得怎樣去扮這些角色，而且扮得維肖維妙，非常入戲！雖然這些一年級和二年級的學生的學生只有七，八歲，但是他們清楚不同職業有不同職責，而且他們亦明白現實社會的運作，例如，當他們要處理金錢事宜時，他們會自動想到銀行；到了模擬雜貨舖當店員時，他們又會小心計算，不找錯數！ 看到孩子們小心翼翼地運算時，我們也很欣賞學校給了他們一個真正實踐的機會。

「兒童城市」活動完結後，我問兒子：「今日的活動裏，你喜歡哪些部份呀？」他說：「我最鍾意去政府合署拿身份證，去銀行攞錢。我都喜歡在雜貨店做客人買東西。」我接著問：「那有沒有不喜歡的地方呢？」他很認真地答：「有！我不喜歡收到告票，然後到Town Office罰錢。我和同學也被捉到呀！」原來「兒童城市」亦有法律，不許小朋友在城內奔跑（Speeding），所有『奔跑男女』都會被警察捉住，發出告票! 哈哈，不少認真地玩遊戲的小朋友都因為心急想要完成任務而奔跑，繼而被捉住呢！

這個好玩又益智的活動，無論老師學生都獲益，實在是雙贏，對嗎？