新學期開始，有媒體訪問天虹小學新校長馮耀章，重點之一是新校長的教育方針會否改變。

天虹五年間從殺校邊沿變成名校，主張以happy school 理念改革的卸任校長朱子穎功不可沒。眾所皆知，香港學生讀書壓力大，所以 happy school 是不少家長的理想，但現實往往有取捨，家長要的是學習過程的 happy， 還是達到好成績的 happy?

2002年香港曾出現一家叫臻美黃乾亨小學暨初中學校的 happy school，創校開幕禮邀得楊鐵樑、陳智思、羅范椒芬、戴希立等政經學界名人出席，學校以愉快學習和 IT 教學為賣點，被捧為「平民版國際學校」，大受歡迎，豈料數年後陸續爆出嚴重管理問題，校長被投訴外判服務予自己的公司，有曾取錄臻美學生的校長表示學生的成績參差，且出現不適應的情況。2009年臻美走進歷史，被福建中學接收。

天虹小學是津校，相信沒有管理問題，但在較寛鬆學習形式長大的學生，升讀功課繁重的中學後能否適應，仍是未知數；可惜朱校長另有事業發展，沒有多留在天虹幾年，陪伴四、五年前因信賴他而報讀小一的學生升讀中學，檢證其教學法確實能培養又快樂又有能力的新一代。

學界不乏一些外國 happy school，例如幼兒階段不寫字、不教拼音、不用電子產品，注重手工、音樂、體育和接觸大自然的華德福教育(Waldorf)，這方法看似散漫，背後卻有完整理論基礎和系統；孩子漸長後仍需要學習不同的學科，而每期課堂完結後也有總結和小測。營辨的同工很清楚解釋，華德福學生很容易銜接國際學校，至於主流學校，初期需要有一段適應期，家長必需明白。
筆者嚮往華德福教育，更欣賞他們沒有一面倒只講 happy，坦白論述學生會面對主流教育體制的挑戰。誠實，理應是教育的一部份。

圖片來源：浸信會天虹小學網站