現今社會無奇不有, 早年有「怪獸家長」出現, 就嚷得整個教育界, 甚至乎整個社會都有一番震盪. 不知為何, 父母管教上就出現了一些斷層, 令到以往那種嚴厲式的管教變形, 再經過一些「花生客」的大力喧染, 令到這種被扭曲了的教養之罪名, 完全推到父母身上, 但從來大家可有了解孩子教育的重點在那?!

 

其實, 當視線還留在各父母親身上時, 大家好像忽略了社會最大的教育利益集團. 作為教育團體, 無論校譽, 師資, 到學生同儕的素質都很重要. 學校很多時都提倡的家校合作, 其實又應該是甚麼一回事呢?!

 

試過有家長與我投訴孩子在校遇到的不公. 孩子在校很多時都被老師針對, 家長都知道自己孩子在行為上都有不當的地方, 或者他們會處處維護自己孩子, 就是希望學校能多體諒和包容孩子的過失, 應該要營造一個正面的成長環境給孩子, 不能以罰作為基礎, 也不希望學校會損毀孩子的自尊. 看畢你或會以為那對家長肯定是怪獸家族的成員, 但若然了解過後, 明白那孩子是有特殊學習需要的小孩, 那或者我們會對他們的行為會有不同的理解.

 

 

而坊間實在有很多學校會掛著家校合一的旗號, 但往往學校是最忽略了家長的一群. 當然, 在實際角度而言, 家長需完全相信學校的教育, 以及配合學校的政策有很重的的必要性. 試想想, 如果讓孩子知道家長其實不願意與學校合作, 孩子在校的行為有恃無恐, 日績月累的行為模式建立起來, 本來沒有行為問題的孩子都會變得很有問題. 能讓孩子知道家長和學校是合作夥伴, 那就即是讓他明白到在家在校都需要有同一行為表現.

 

不過, 最大難題似乎在於如何能做到家校合一的概念. 當然, 如果學校本身都能投放很多資源在與家長溝通上, 那已經是較進取的態度. 若認為家教會能發揮一定作用, 那都只不過是小圈子的溝通. 還看家長日時, 班主任能給予家長多少的討論時間, 可能那是更有效直接的溝通. 只是家長每年都要向新的班主任重新交代孩子的事, 又要再就不同老師個性再討論合作模式, 有效的家校可能都是奢侈.

 

只不過, 傳說中, 有校長真的能每星期給予全校的家長數小時, 所為的都只不過是聽聽父母的對教學的建議, 順道也來為校政來作解說, 聽的賞心悅目, 說的也說得更有理, 就因為那位校長都是希望能從用家角度出發, 也提高家長對學校的投入度, 其實也是一種貢獻. 不要忘記, 其實那位校長其實可花時間在與其他人交際應酬, 但在他的悉心照顧下, 相信我們的孩子真的有福了!