今次想談談做功課，先不要理會功課內容，因為大家都同意現在幼稚園的程度真的很不同，就單純地談談作為陪做功課者的小小觀察吧。
開始要寫字
小火子已經讀K2, 難免多了很多寫字的功課，起初除了小朋友不適應外，最大壓力的人一定是陪做功課那位！由執筆到如何令小孩可以在方格內，在橫線內寫出要寫的生字，真的有點傷腦筋⋯
信心不足
最初小火子對寫字的興趣與信心都不大，寫中文時，我會首先捉著他的小手，在生字上先寫一次，好讓他知道這個字的寫法與筆劃，然後有時就是以一些傻瓜的口訣輔助：長直；屋頂；關門。不過小火子在初寫 的筆劃時，對彎曲及斜劃的概念始終掌握不到，老師有建議過家長可以在格內畫點幫助小朋友掌握，但我又在想，這樣好嗎？
大畫紙幫手 來點輕鬆些的
看著有點迷惘的小火子，我又嘗試將心比己，要寫一個剛認識的字，還要把字工整地寫進方格或者窄長的兩條橫線內，其實不容易。我知道有時小火子不是不懂，而是沒有信心寫，怕寫錯⋯ 那不如來點輕鬆些的，之前買了大畫紙鋪了在小火子的書桌上讓他亂畫，有次做功課時，見他寫一個字寫了很久都寫不好，又寫又擦開始無心機⋯ 我便提議不如先在畫紙上練習一下，寫得很巨型也可以，不用擔心不用改正。有了大紙的幫助，小火子通常在大畫紙上寫了幾遍便有信心在功課簿上書寫，我覺得這個辦法還不錯！有時候小火子還會自發地在畫紙上寫簡單的英文字母，寫字變得沒有壓力，這樣還不錯吧！
發掘長處予以鼓勵
對於一個K2的小朋友，我不要求他寫得很工整，但求筆劃順序正確，比例不會偏差得太過份便可以了。我知道掌握比例對他來說暫時有點困難，不過知道他會做得愈來愈好。每次陪小火子做功課，我也會發掘他做得好的地方：「橫劃和直線你掌握得愈來愈好」；「之前你不懂得寫斜劃，但現在做到了！」最近，我覺得小火子對寫字的信心增加了，不會要求我幫他畫點點，而且完成功課時也感覺良好，讓做功課的氣氛也輕鬆了不少。
家長切勿被情緒勒索
這段也是用來提醒自己的！記得有一次，在我回家時，小火子睡著了。本身打算讓他睡到明天早上才做功課，怎料深夜時份他卻睡醒了要做功課，但剛睡醒當然有點磨蹭與不專心，而我看著時間已不早，情緒沒有很好，在陪做功課上比平時少了一點耐性⋯在做功課時，我又問小火子是否記得生字簿上的字，當他答不到的時候，我開始對他絮絮念：「為什麼不記住老師教你的」，「已經K2要好好學習」然後我發現了小火子臉上有一絲難過⋯當下我發現自己真的很差勁！面對與同時一樣努力的小孩，為什麼要因為自己一時的情緒而故意踐踏孩子的信心？於是我馬上調整情緒，也告誡自己不可以再輕易被情緒勒索。
我相信每個小孩都想當好孩子，而父母的反應就最能影響孩子的表現。我希望小火子相信自己只要努力就可以做到， 就算未成功，只要肯嘗試，下一次一定會做得更好！父母要找子女的不足其實很易，倒不如試試著眼小孩做得好的地方，每天加點鼓勵加點讚賞，小孩一定會變得有所不同！ 我知道在小孩的教育上仍是初起步，希望自己可以記住此刻的立場，讓自己在孩子成長的路上，可以成為時刻提供支持的同行者。
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