你孩子就讀的幼稚園有駐校社工嗎﹖我很慶幸，阿哲讀的幼稚園（下稱Ａ校）有！

 

駐校社工明姑娘

記得當時阿哲在N班下學期才插班Ａ校，我最初有些膽怯，因為N班家長們已經混熟，我仍要努力認識老師的面孔。加入了Ａ校第一次活動，就是親子運動日，當日阿哲好不合作，到尾聲時與同學玩快樂傘時鬧情緒，自己走埋一邊，我同老公都束手無策，此時，有位老師走來蹲下來跟他說話，用不同方式鼓勵他，結果他沒事，繼續玩。

事後我問起阿哲的班主任，才知道這位「老師」其實是駐校社工－明姑娘（化名）。之後每逢參與學校各式活動，有時接阿哲放學，都見明姑娘的身影，覺得她猶如Ａ校的一份子，感覺很熟悉。

K1開學不久，班主任說校長想見見我，傾下阿哲的發展，記得當時同場還有明姑娘，我發現她同校長和老師一樣，對阿哲的倒退行為表現瞭若指掌。

據我了解，Ａ校本身並沒有社工一職（或相關資助），因六年前校長認為需要社工輔導支援，於是與Ａ校屬同一辦學團體的幼稚園（Ｂ校）合聘一位社工，每周在Ａ、Ｂ校各駐2.5天，其他日子則回明姑娘所屬的社福機構工作。不知不覺，明姑娘已經第六年服務Ａ校，我和阿哲也認識她兩年了。

 

駐校社工做什麼？

大家可能認為幼稚園駐校社工最主要是支援特殊教育需要（SEN）的學生、問題學童和家庭，他們的服務對象又豈止於此？我差不多每季也收到明姑娘舉辦的家長活動通知，活動不一定是沉悶或理論性的講座，最近我就參與的就是上香薰按摩堂，給家長傾下計，鬆一鬆，減減壓。

親子活動中最印象深刻，就是明姑娘邀請我來參加阿哲的遊戲治療，半小時的遊戲時間看似是她與阿哲閒談，在玩耍的過程中，明姑娘要花了很多精神，從小朋友的行為細節或者跟他聊天時的對話中，了解他的心理狀態從而進行輔導。其實互動的背後，都代表著小朋友與姑娘之間的熟悉和信任，很不簡單。

阿哲是位情緒較敏感的小朋友，去年在細佬小哲出世前，校長特別安排明姑娘和兼職的駐校心理學家與我見面，分析阿哲日後可能出現的偏差行為，叫我留意他的需要，教我怎樣做。心底裡我很明白，預防勝於治療，學校和明姑娘花很多心神，只是想阿哲順利過度，就每天開開心心上學。

但事實上，明姑娘的工作，不是每位家長都明白，他們可能認為孩子未必需要她的服務。而駐校社工，亦不是間間幼稚園都有。

 

先導計劃 有好過冇﹖

在剛公布的財政預算案中，勞工及福利局宣佈撥出五億元，建議「幼稚園駐校社工先導計劃」，即三年內為幼稚園提供駐校社工服務，聽起來是好事，但根據「20團體爭取幼稚園駐校社工聯合行動」的分析︰

現時中學駐校社工︰1社工＝1,000位學生

羅致光局長建議小學＋幼稚園︰ 1社工＝600位學生

幼稚園學生總數中位數（150人）︰ 1社工＝4校

Ａ校學生人數（少於120人）： 1社工＝5-6校

即是Ａ校每周只會得一天的駐校社工服務，這豈不是比明姑娘來校2.5天更少？部份幼稚園可能有「倒蝕」的情況。

先導計劃感覺是數人頭、派津貼，方案出爐細節欠奉，難免令社福界失望。

那麼家長呢﹖如果是家長話事，他們真的會願意把將資源投放在社工服務？（還是先請位NET或普通話老師吧！）

資源要用得其所，條數很難計，中英數可以外補，但輔導服務是一對一，講求是社工的專業和學童的信任。當年初相繼出現臨臨事件、外婆涉殺孫案，還有很多面臨破碎的複雜家庭，真的很需要支援，只要學校和社工認真正視及協助，一宗宗慘劇就可以避免。然而，當連駐校社工服務也受制於制度而變得官僚，唯有可以做的就是——發聲、再發聲。

希望家長們正視這種傾向漠視甚至袖手旁觀的「學童問題」文化，若能做到一校一社工，就改寫學童的命運。

 

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