什麼是「兒童體能智力測驗服務」*？大家可能對此覺得陌生，其實這是政府對幼童做「評估」的名稱。這兩年施政報告**亦有提及撥款加快評估和訓練服務，加上近年傳媒對自閉症、過度活躍症、讀寫障礙等等大肆報導，無疑令家長對幼兒的成長及可能出現的發展障礙多了認識，但「評估」這兩個字亦刺痛了一些家長的神經。
我是新手媽媽，對幼兒的發展認知多來自書、網路和長輩，平時就靠帶阿哲上Playgroup見他與同齡小朋友的互動以及與其他媽咪交流。據觀察所得，他的平衡感比較弱，在語言能力上亦不及同齡男生，可能是雙語家庭的關係吧。
記得上年11月，阿哲上N班的幼兒學校校長告訴我有關他學習的進度，從校方自行的評估中發現他在肌肉和語言發展比同齡的遲緩，若沒有改善，很可能升不上K班。當時他只有26個月大，入學上N班只有兩月，我當下的反應是：「咁快就覺得佢有問題？有無咁嚴重？」之後的故事，我已經寫了［N班試用期］兩篇文章，不再贅述。
我與很多家長一樣，當時對於所謂的「評估」並不清楚，究竟如何分辨孩子是否需要「評估」？
及早識別的迷思
「照顧幼兒學習差異」是政府一直對教育的方針，原意很好，上文提及的兒童體能智力測驗服務，就是衞生署為了需要「學前兒童康復服務」***的兒童先進行評估而設。奈何輪候冊上有多少正等待評估和訓練服務的幼童，與社會資源配合上出現嚴重不足，在此不談。想談談是當瀏覽社署網頁，看到服務是為「特殊／發展障礙兒童需要」，相信這些字眼嚇窒很多家長。
我阿媽經常講笑地說，我出世的年代沒有現時的評估制度，否則二歲仍未開口講嘢的我想必是有語言障礙，而沒一刻可以停下來的細佬就是患上過度活躍症。我身邊的友人對子女的評估也有不同的經歷和睇法：
- 我朋友A的囡囡初生己確診需要足部矯形和物理治療，現為N班生。談起囡囡的大肌肉發展，A朋友揚言絕不參與政府的評估，因為她聽聞一被評估就跌入政府的系統，怕考小一甚至中學派位有深遠的影響。
- 阿哲同學的哥哥B，K2生，兩年前有咬字發音問題，確診是舌頭發展障礙。B媽媽不肯參加校方與社署合作的「到校學前康復服務試驗計劃」****，若參加此服務必須先遞交書面評估報告，她不想花千多元自行找私人機構做評估，如等政府的評估（收費首次$100之後每次$60），起碼輪候加上申請服務需時一年多，到時哥哥已經K3畢業。
- 老公加拿大朋友C的兒子與阿哲有類似的語言發展遲緩情況，他兩歲未能講5個單字。不過Ｃ朋友堅持兒子只是「學講野慢些」，認為香港所謂的專家都誇大了評估的需要（over-assessment），訓練就是兒童機構搵生意的手段。
- 阿哲的前同學D爸爸私下與我分享，表示校方和社工懷疑D同學可能有自閉症傾向，希望他接受評估，但D夫婦都認為不是。後來找半私人機構進行初步評估，有相關的發展障礙，但D夫婦覺得評估不可信，認為校方過度緊張，最後為兒子轉校。
- 從Whatsapp媽媽谷的分享得知，有幾位媽媽在子女入學前觀察有發展遲緩的情況，媽媽們寧願自行花錢找私人醫生做評估，放學後再到私人機構為子女做訓練，卻絕不向就讀的名幼老師透露相關的情況，怕被校方扣帽子為「發展障礙」。
怕被標籤？over-assessing？學校過度緊張？未評估，家長就已經對這些猜測擔心忐忑不安不已，無疑令家校之間的關係即時變了樣，又影響了親子之間的交流，這些遠遠比需要評估與否，影響更深更遠。
其實網路上有關「專家教你如何辨別孩子是否有XX」的文章很多，唯實情是可靠性存疑，加上小朋友成長發展過程大致相同，速度卻各有不同，各路專家的意見只可參考，不可盡信。
至於阿哲，當得悉校方的自行評估後，我曾先後找我的家庭醫生和兒科醫生，從醫學的角度分析他的情況。（如有需要，可以先要求寫轉介信往政府輪候評估，或介紹可做評估的兒科醫生。）
之後我與阿哲的學校社工聯絡，先了解什麼是評估和不同的服務（政府、社福與私人機構），再從社工的專業搞清楚評估的方向（需要哪些類型的評估、步驟、注意事項）以及學校可提供的配合（有沒有社福機構的支援），才與家人決定下一步的行動。社工亦可釋除家長對校方或教署標籤兒童的疑慮。
作為過來人，我很明白這種晴天霹靂的心情，及早識別搞清楚固然最好，但最重要還是先處理好自己的感受，不要對子女的發展太過擔心和猜測，要不然令自己、另一半和子女都身心疲累，亦增加家校之間的壓力。
未評估前，請勿妄下判決其可信性。評估後，請不要盲目相信報告的一切。因為，世上沒有人比父母更了解自己子女的成長發展。
參考資料：
*** 社會福利署：學前兒童康復服務
**** 社會福利署：到校學前康復服務試驗計劃
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