先利申一下，我的小學時代仍然是半日制的，那時候隸屬下午校的我，在午飯過後才啟程上學。不過，因為雙親都需要長時間工作，父母為免我獨留在家，安排我到家附近的一所「補習社」上托管班。

 

這家補習社開放的時間非常長，由早上七時到晚上九時都營業。而我總是最早到的一﹑兩個學生，在補習社吃完飯後，直接乘車到學校上課，下課回家已時下午六時了。另外，雖說是半日制上課，功課倒也不少，平日每天有七至八項，假期前夕更會有十至十二份功課，每天回家完成功課後，已沒有額外時間偷閒。

 

最妙的地方是每逄長假期，補習社會推出「假期托管方案」，家長可以由早上七時至晚上九時全時間托子女托管在補習社中，包兩餐。到來的學生每大概有八成的時間完成各科的補充練習，其餘兩成的時間是吃飯及靜態休息。補充練習做得快，不代表就可以早早休息，因為老師有大量的「存貨」，做完一份會再影印一份。哪可不可以拖延時間，一份練習用一整天時間悠閒地完成呢? 答案是不可以的，因為老師會不斷逼迫學生完成，太慢的還會被打手板。這種「地獄式」早七晚九的假期托管有誰這麼不幸地參加過嗎? 我試過，我真的試過！

 

後來小學推行全日制，這家補習社的半天托管開始式微，現在只有數小時的功課補習班，也不再提供午餐了。不過如果參加這種功課補習班，不論是因為家長照顧的問題，有些是因為學業上的問題，學生仍得由上午八時在學校開始一直上課到下午六、七時，才由補習社回家。

 

無論小學是全日制或半日制，整個香港的教育生態如果維持不變，學生仍是會受一樣的苦。如果如當年的半日制上學，但課餘時間被迫塞進托管班，然後功課量跟現在全日制上學的一樣多，學生仍會喘不過氣來。全日制或半日制，不是學童壓力的最關鍵。課程內容﹑學校的教學方針、功課措施﹑考核制度﹑家長及社會期望才是壓迫學生的最大源頭。