提起暑期作業，你會想到什麼？不論教師、學生或是家長，大家心想的都不會是正面評語吧！香港的學校一般都會為小學生安排購買暑期作業，來填滿他們的放假日子，讓學生們在暑假時不會太悠閒，不會亦不想他們荒廢學業，不會只顧玩樂不務正業。

 

暑假真的需要買一本科科都有齊的暑期作業給予學生完成嗎？在這個香港教育界都說校本的時代，這些作業內容真的是為你的學校課程而設計嗎？真的為你的學生而設計嗎？平日功課都已經有相當數量的練習要完成，難道暑假仍要完成這些具操練或機械式的練習嗎？

 

傳統的教師便會問：「不為學生購買暑期作業，學生在暑假時可以做甚麼？」讓我們看看鄰近國家的暑期或長假期的作業是怎樣。

 

日本的暑假或寒假作業，老師一般訂定為「自由研究」，學生提交的形式不拘，可以拍照、錄像、簡報、宣傳海報……讓學生名正言順透過「玩」及自己的興趣來完成功課並建立個人興趣，讓小朋友能將這興趣發展得更專業。例如：日本有一位學生名叫山本健太郎，花了一年時間(包括寒暑假)研究及比較日本國內外的文具，手繪製作出厚達112頁的「文具圖鑑」！(詳見下圖)

（圖片來源iroha shop）

 

另外，新加坡有分為暑期功課及寒假功課的。他們的暑期功課會以年級來訂定，低年級可以沒有功課，高年級則有小量。新加坡的寒假則完全是沒有功課的。

 

個人認為香港學校可否安排一些有意義的暑期功課呢？例如：為學生設定一個主題，如：「暑假的快樂片段」，鼓勵學生以任何形式提交及報告，請學生用兩三分鐘跟向同學分享所見所聞。或者假如有學生鍾情於玩四驅車，他可以交一份「砌玩四驅車」攻略，本人相信學生一定非常有興趣做這份暑期作業。

 

放暑假目的是讓學生可以離開平日的課室，走進他們自己的空間，好好享受他們的假期。為何學校仍要為他們硬性安排購買暑期作業呢？我們(尤其教師)是時候重新思考怎樣為孩子安排他們的暑期作業了。

 

我的希望是孩子有快樂的童年，這些機會應屬於香港學生的！