對於城中仍鬧得熱烘烘的話題——TSA(全港性系統評估)，官方堅持出發點正確，目的在於就是學生的基本能力。但為什麼反對的聲音越來越多，問題就在於整件事已離開了本義，事實出現的是過多的操練。

作為教育工作者，亦是孩子的媽媽，我有時候也深感矛盾及無奈。因為工作緣故我對TSA的題型頗為熟悉，也明白評估背後的理念。個人認為，題目設計多樣化，確能測試孩子對語文理解的能力，因為他們必須有多角度、深層次及批判性的思維模式，才能做對題目。如果他們只是死記硬背，不動腦筋多加思考，實在無法理解問題。這一點，我相信讀者們也同意。那麼問題在哪裏？筆者眼見近年的題目，也不禁搖頭輕嘆。那些題目，已經不是在測試學生的基本能力。成年人有時候也需要多番思量才能想到答案。這遠遠違背了本身的意義。

要讓孩子學會思考、深層理解和解決問題，都不是操練試卷定會能夠做到的事。不是多做，便會明白；不是多做，便會變得聰明；不是多做，便會學懂，學者們都應該明白。由於工作關係，我經常跟老師進行課程會議，商討如何提升學生的閱讀能力；如何靈活運用課堂，令課堂變得更有趣、更有意義。跟老師研究測考問題時，我經常提醒他們，不要被TSA這三個字影響教學模式。因為TSA的題型和答題技巧本來就應該融入教案中，由老師跟學生進行互動討論是帶出。課堂時間有限，教學內容繁多，老師更應把握時間，提問有質素的問題，避免太多與教學無關的題外話。在英語教學上，聽、說、讀、寫四方面環環緊扣，每－環也有不同的教學重點及策略，單靠操卷無肋孩子領略當中的意義和技巧。那些高階思維題目或開放題目 (open-ended questions) 等的答題技巧，也不會是多做便能學懂。

想孩子學懂答題技巧，應從課堂、甚至生活中開始。試想想，要孩子學會批判性思考，我們應該訓練他們多做閱讀理解練習？還是應該透過跟他們分析和討論每天發生的大事或瑣事？如果我們只在分析文章時教授批判性思維，那真荒謬！至於開放式問題，更無處不在。我在家長講座上，提及最多的是如何跟孩子溝通：要避免只問 Yes/ No的問題；避免急着替孩子補充答案；避免有預設性答案的問題。這些其實家長也能輕易掌握的小技巧，絕對可以引導孩子思考，幫助他們應付課堂學習。

希望大家能放下TSA這個包袱，重拾學習的樂趣！