老大上學了，她比我預期中興奮，沒哭沒鬧情緒，還懂得跟我說「再見」。回想起來，她彷彿早已收拾心情當「學生」，我得了一個「馬後炮」的結論 ── 幼兒能否適應校園生活，除視乎個人性格，也依靠父母積極推動。

(一)      積極投入學校活動

有些幼兒園為讓學生及早適應校園環境，在開課前辦預備班，以類似戲遊小組的形式進行。這些課前預備班多容許家長陪同，務求令幼兒在富安全感的情況下，認識課堂內容及教員職工，循序漸進投入校園生活。

 

老大的幼兒園亦有邀請家長參與課前預備班，但卻不是每位同學都會參與。拒絕參與的原因各異，有些家長認為兒女參加其他遊戲小組更有助幼童吸收知識，有些家長則因工作繁忙無暇帶兒女出席，有些覺得孩子遲早會適應而不想浪費時間參加。

 

老大是首名子女，我對學校的認識僅限於學校網頁、教育局資料與家長口碑。我想充分了解校內環境和老師，所以，決定親自陪同老大參加為期兩週的預備班。那兩星期，我看著老大由最初因怕陌生而沉默，變得活潑開朗融入各項活動，回家後，還會跟爸爸描述在校的一點一滴，記下老師的姓名。我肯定，父母積極參與學校活動，能為孩子樹立榜樣，讓他們有動力投入校園生活。

 

(二)      跟小孩說故事

 

我一向有跟孩子說故事，為迎合她的學校生活，我特意挑選了一本講述小孩子第一天上課的故事書。跟老大完一遍又一遍，她清楚明白，只是「暫時」留在學校上課，跟其他小朋友和老師一起玩耍，媽媽在放學後會來接她。老大知道「上課」不等於「遭遺棄」，而是在另一環境「享受日子」，她對學校沒有恐懼，只有喜歡，她就歡天喜地上學了。

 

(三)      根據孩子意願選學校

 

老大個性鮮明，她有自己的喜好。我帶她到學校面試時，她已告訴我喜歡哪所學校。孩子很直接，她喜歡那學校，面試時自然能發揮水準。若她不喜歡，父母無從威逼。當她知道獲取錄後，就一心一意想著到她喜歡的學校上學。上學當天，穿起整齊校服，她精神煥發，倍感興奮。

 

孩子天生需要父母陪伴與安慰，父母能在上學的時候，盡量給予孩子安全感和心理預備，幼兒大哭和鬧情緒的機會很相對減少。

 

圖片來源：

https://www.theodysseyonline.com/the-things-preschool-kids-say-will-crack-you-up