科技發達，不少學校已採用電子書和電腦軟件。就連功課，測驗和考試，都可以在電腦進行，代替了傳統的紙筆模式。曾經探訪臺北的一間美國國際學校，每位就讀的幼稚園K1學生，均有一台自己的電腦在課堂上運用。所有的習作，只要手指碰一碰，摸一摸或拉一拉，就能完成。

上一代那種要求學生一天要抄十個詞語，每個寫十次的教育方式，別說是落伍，現在的孩子，如被要求寫十個詞語，每個抄寫五次，學校可能已經收到不少投訴。現今社會電腦化，學打字已經是課程的一部分。同樣是用文字去表達，打字，是否可以取代用手在紙上寫字? 說到底，要求孩子練字又是否有好處?

 

華盛頓大學教育心理系教授柏寧格（Berninger）的研究結果顯示，寫字和打字是確實有分別的。寫字的時候，孩子需要用手做出一連串的線條動作，才能寫出一個字。但鍵盤輸入法，孩子只需要用手指拷打電腦不同的位置，便能成事。 而柏寧格教授發現，連續的手部動作，能啟動大腦的不同部位。除了活化了負責動作的運動皮質區外，更增加了思考，語言，及記憶等不同區域，從而説明孩子學習文字和形狀，更有助表達能力及思緒整理。

 

在柏寧格教授的研究中，他發現二，四和六年級的學生，如用手寫字的方法完成作文，他們能在文章中使用更多的詞彙，其寫字的速度也較快。比起使用鍵盤去完成做文章，學生有較多的想法，能表達更多的意思，起內容也較有條理。由此可見，用手寫字是有他的好處的。

 

在另一項研究，心理和神經科學系的助理教授詹姆斯，透過「功能性核磁共振」去分析用手學字與只用眼睛看字的差異。其研究結果發現，用手練習書寫單字的孩子，神經活動度比較高，腦部活化區域也比較多，從而幫助單字的空間感並增強對單字的記憶力。一項調查報告顯示，83%的人在一年曾出現拾筆忘字的情況。就如詹姆斯教授所指出，用手寫字有助活化腦步，幫助記憶。現代人習慣用電腦書寫，我們拾筆忘字，可能是因為大腦沒被啟動，出現退化的現象。

 

用手寫字絕對是有他的好處，不過對於剛開始寫字的幼兒來說，家長應避免以填鴨式的方式重複又重複地操練。因為幼兒的小肌肉乃在發展中，過分的操練，過急的進度或過份的難度均會影響孩子的小肌。孩子更可能因為吃不消沉悶的練習，從而影響對學習的興趣與動機。

 

一樣是練習用手寫字，家長可以把其活動變的有趣。例如:讓孩子在沙上寫字，在黏土上寫字，用手指沾不同的顏料寫字或運用粉筆在黑板上寫字。家長也可以用電腦，把不同的字體放大列印出來，讓孩子沾水練字。這樣一來，孩子可以透過不同的質感，大小和字體去學習，有助記憶！