社工Natalie Ho花了一年時間籌備「香港共養共學園地」，與一眾對於在家自學（homeschooling）感興趣的父母自組共學社群，一起在教養子女的路上互相支持，共同成長。
「成年人對孩子極具影響力，所以身教非常重要。」Natalie將園地定義為一個有生命的教養社群，每位家長和孩子都在學習成為一個更好的人：「傳統教育令人痛心的地方是，老師有時可以催毀一個小朋友。因為要兼顧太多事情，往往說了傷害孩子的話而不自知。所以最好是由真心愛孩子的家長親自身教。」Natalie透露園地的課程還包括家庭教育，讓家長認識自己：「一個願意而且有能力反省、覺察自己的父母，其實就是一個好父母。」
知識與生活密不可分
Natalie這套「輔助教養法」的另一大特點，是強調讓孩子學習「真學問」：「知識與生活的切割，是現今孩子喪失學習動機的原因之一。真實的蘋果和一張寫着蘋果的卡牌，小朋友一定更喜歡前者。所以比起幼兒時期便教他們寫ABC，我們選擇直接帶孩子乘搭港鐵，從站名學認英文字。」日常生活中實在的物件與地方，能幫助孩子扣連詞彙，在大腦留下更深刻的印象，亦能讓孩子與周遭社區產生更密切的連結，當學習與生活密不可分，孩子自然不會產生抗拒感。
與世界連結 學習幸福
當代的孩子，放學下課後，不是立即回家就是要趕往補習，鮮有機會認識學校周遭的環境，但Natalie認為，好的成長學習，應該帶孩子走進所在的社區：「我們會到訪園地附近的農田，親手摘木瓜、龍眼、楊桃，讓孩子們知道食物的由來，感受食物帶給我們的生命力。」
人是有生命的個體，Natalie相信，要懂得如何做一個幸福的人，首先要與周圍的事物有連結：「香港人行山經常亂拋垃圾，因為他們對那個地方沒有感覺，因為香港的教育從小切斷了人與大自然的連結。」小孩子充滿好奇心，伸手摸泥土花草，是正常不過的事，但家長經常斬釘截鐵地反對，斷絕了孩子與大自然的聯繫：「大自然讓孩子切實體驗到他們是生活在地球上的一個人。而且孩子多活動、多吸收陽光，身體、情緒方面也能有更好的發展。」當家庭、學校與社區連結，人有了歸屬感，就如大樹有了沉穩的根，方能茁壯成長。
對於家長們最在意的升學銜接問題，Natalie指其實早有不少研究顯示，6歲後才接受正規教育的孩子，擁有更高的學習興趣與能力：「我們參考了很多歐美、台灣在家自學的經驗，對孩子們很有信心。」
園地目前仍在試行階段，9月正式運作便會改為一周上三天的課，屆時Natalie的囡囡也會一起上課：「希望囡囡將來成為一個更好的自己，懂得與社會上其他人互相協作，幫助他人。」
後記：
當日短短三小時的課程，Natalie一眼關七，一邊與家長交流教養心得，一邊細心觀察每個小孩的舉動。例如當日有個孩子隨手把故事書扔在地上便跑去玩其他東西，Natalie沒有即時責備，而是在下課前的檢討時間重提事件，溫柔地以理服眾，從為他人設想的角度出發，教孩子當個負責任的人，每個孩子和家長都聽在心裏。身教，原來就是這麼一回事。
