做功課對小孩來說是一種壓力，但陪小孩做功課，對家長來說，又何嘗不是一件苦差?

看過太多分享與報導說到陪做功課，根本就是家長與小孩的一場角力，力度拿捏不好，更容易成為親子關係破裂的導火線….. 媽媽我認同做功課是小孩自己的責任，但對小小孩來說，沒有家長陪同，根本沒有完成功課的可能。所以我一直提醒自己，希望在陪做功課這件事上可建立一個好開始，就是讓小孩覺得做功課好玩 (或者起碼不討厭)，而且可以在輕鬆的氣氛下完成功課，但現實是否可以如此理想呢?

K1小孩的功課

小火子於上年已經上K1，而媽媽我亦擁有了一個學期陪做功課的經驗。 小火子的幼稚園屬於Happy School，著重小朋友愉快學習，每天的功課也不多，多數也是一版的功課，以填色，貼貼紙，連線等的遊戲形式為主，要完成功課，暫時也算輕鬆。

K1小孩要溫習嗎

媽媽我比較重視學前教育培養小孩的自理與社交能力，因為總覺得學術上的知識，遲早他也會懂的。所以對於陪小火子做功課，大多也是抱著完成任務的心態。 直至家長日時，班主任問到平日是爸爸還是媽媽陪小火子溫習時，我心虛地答到主要是媽媽，然而內心卻糾結著: K1的小孩已經要溫習嗎?

經過自我反思，我認為陪做功課有助了解小孩的學習進度，小火子在掌握數字，形狀，顏色上也沒有問題，不過認字方面就比較弱。其實我覺得並沒有什麼大不了，不過如果透過每日重溫一點點，例如是每日重溫2-3個生字，既不會做成太大壓力，又可以增強小火子的記憶力與學習信心，媽媽實在責無旁貸。

陪做功課的實戰

陪小孩做功課，是家長每天的任務，週末的時候，更要填寫學生手冊，完成親子閱讀報告，及定期的學習評估，學習從來不只是小孩自己的事。身為在職媽媽，每天下班回家後，第一件事當然不會先提功課，通常我會先要求小火子給我一個大大的擁抱，以解一天不見的相思(或單思)之苦。 然後我們會聊聊天或玩一些簡單的遊戲後便預告將要開始做功課。

建立做功課的秩序及適時讚賞

正式開始做功課: 無論功課有多簡單，都盡量要小火子在指定地方- 他的小桌子上完成功課，透過簡單的習慣，希望可以建立做功課的秩序。 然後媽媽我就會看一次功課的要求，之後想辦法引起小火子的興趣: ｢你今日又可以貼貼紙啦，睇下今日有咩玩….｣ 最後把問題要求清晰地向小火子講解，有時會很順利地很快可以完成功課，當然小孩做得好的時候，讚賞少不了：｢你今日好專心控制支顏色筆，填色無出界，做得好好呀!｣；｢今日條線連得好直，有進步呀!｣

小孩做功課不合作時怎麼辦

家長們應該也會同意小孩的心情就如無定向風，他們又怎會每天也乖乖地完成功課呢….而小火子在做功課時，有時也有不合作的行動；包括:

不專心與故意搗蛋

雖然說好了要開始做功課，但有時剛把功課拿出來，小火子又被玩具分散了注意力，變成了把弄玩具…..我惟有提醒: 做功課時不可以玩玩具，或是直接把玩具放在桌上: ｢火車/spider man而家睇住你做功課，睇下你有無比心機先!｣

有時候是故事不跟從指示….
媽媽: ｢今日我地要幫中國國旗填色，旗幟係紅色，星星係黃色，你想油邊隻色先呀?｣
小火子: ｢紅色｣
媽媽: ｢好! 咁要避開d星星呀~｣
小火子使勁地用紅色填滿所有位置….
媽媽: ｢要避開星星，星星係黃色ga｣
小火子完全無視我既說話，再油大力d，出哂界，完全遮蓋了星星
媽媽我惟有深吸一口氣…等佢慢慢停下來
小火子挑戰完媽媽的忍耐力後，終於停下來看看我
媽媽: ｢點解全部變哂紅色，頭先發生咩事呀?｣
小火子: ｢因為我唔乖，油錯哂囉…｣
媽媽: ｢我地而家惟有諗解決方法，下次仲會唔會亂油呀?｣
小火子: ｢唔會。｣
每次陪做功課都是媽媽的EQ大測試….下次我一定會學聰明點，引導他先油黃色。

完全失控的情況下 惟有重申立場 請小孩自己承擔責任

遇著完全不在狀態的小孩，或勸告多次仍只顧玩耍或搗蛋的小孩，媽媽的在面臨情緒爆發的邊緣，惟有用最後一著，就是重申立場 - 完成功課是小孩的責任: ｢因為你太唔專心，媽媽決定唔陪你做功課，你聽日無得交功課，自己同老師解釋吧!｣ 最後通碟一出，通常小火子也會乖乖回來功課桌的，如果這招也不奏效，或者就讓他嘗嘗欠交功課的滋味吧。

陪做功課，的確也是家長們的一大功課，孩子學知識，我們繼續學做爸媽，大家一起努力吧!

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