作為一位父親，我猜我面對的問題也是很多香港家長的頭號煩惱，每每我面對我那兩歲的女兒，「邀請」她一齊閱讀「動物世界看圖學英文」的兒童讀物時，小小人兒帶著童音果斷地說「No！」。偶爾我在和家長進行諮詢時，他們也提到，子女在香港讀書時，用盡辦法讓他們學習都不怎麼願意學。反而後來讓他們在暑假時到英國去參加夏令營，回來就願意學了。家長對於子女的巨大改變感到非常吃驚，甚至懷疑英國學校給他們灌了什麼迷湯。

那麼，在培養仔囡願意自主學習的過程中，英國教育究竟有什麼魔法呢？

「引導學生獲取知識」而非「給學生灌輸知識」

香港的學校年年開學都要買幾千元的教科書，課堂上老師如填鴨般把書本上的知識一股腦講出來，再讓學生背誦、默書、做練習題和測驗；而英國學校基本上沒有統一的課本，你可能會問，那老師怎麼教？雖然英國老師都有教案和標準的教學計劃，但是他們會根據課程的內容，再加上學生的能力和當前的環境來做一些彈性的調整。比如去年參加了夏令營的Angela，她當時的任務是與來自世界各地的學生合作做一個科學Project，然後將學習成果匯報。老師負責引導學生思考、討論及發問。在準備的過程中，即使組員們的觀點不盡相同，但老師並不要求學生們拘束於統一的答案，而是讓學生思考何以別人會持有不同的意見。在這樣的情況下，學生可以通過更加靈活的教學方式獲取知識。

寓教於樂 學生可以投其所好來學習

除了課堂上的學習，英國鼓勵學生參與多元化的活動，體育、美術、音樂、STEM各方面一點也不缺，這些都是為了學生能從過程中學習和找到自己的興趣，幫他們成為一個獨特而全能的人。另一個去年參加了夏令營的學生Angel分享，那時她在Russell School的營裏嘗試了很多活動，例如參與烘焙課給了她一個動手做美食及品嚐美食的機會，取代了平時功課緊張而無法下廚的遺憾；另外Angel還有機會到馬場騎馬，但騎馬之前要先清理馬場並給馬餵食，教育孩子要付出及多勞動，幫助別人之餘也要對動物有愛心。

英國學校把這些發掘潛能的嘗試都擺在每個學生的面前，讓他們都去參與。除了鼓勵孩子發展自己的專長外，最重要讓他們能獲得一些終身受用的道理。這些情況在香港社會是找不到的，學生從上小學的那一刻起就開始為「TSA」及「升中試」做準備，直到中學就為「DSE」而拼命，在學校學習的東西就是為了考試而設，甚至很多學校的音體藝等課程都被學術科所取代。如果學生想在香港發展一項特長的話，就只能在課後自費參加興趣班，學習效果和積極性更要被無限的學校功課所消磨。

你的子女為什麼學習沒有動力？成長階段，一個孩子最重要的事情就是「嘗試」。現在的問題是，香港的社會充滿了競爭感，可是學術上的競爭，又是真正的競爭力嗎？學校是積累知識，訓練思維，找到自己真我的地方。這個暑假，何不花上個來月時間，讓你的子女有一個蛻變的機會，找到真正學習的意義？