對於現今一代來言，電子產品學習已是個潮流與現實。很多新生代父母都急不及待為自己的孩子提供電子設備。

 

之前都曾撰文如何使用電子教學，當中利弊相信要使用過後自知，但作為父母應如何有效地使用現有資源去提升孩子能力？！

 

1) 笨小孩？！

試過目睹有母親希望以手機來提高孩子的智商能力。或者，你會以為是運用手機程式來學習，不過那母親更善用互聯網的威力，他在網上找到一大堆腦筋急轉彎的題目，可能他認為那些趣味小品的玩意，既有趣又可提升孩子的智商能力(IQ)。

之不過，那些腦筋急轉彎的題目對那三四歲的孩子並不有趣。不有趣並不是題目本身，先了解那些題目的應對要求，孩子要對地方時事，常識數理都有一定認知，而那些認知不止於名稱上的理解，而包含對事物的特質和粵語諧音的關聯，還有是解決困難的能力，相信就算下一世代的孩子，吃再豐富營養的奶粉都不可能有突破發展，當然天才則另作別論，不作詳談。但孩子對題目的不能理解，以至他們十問九唔識，而其中答到的一題都只因記憶之所以，究竟能提升的是否他們的真正智力，確實有很大商榷之處。

但總之那母親就是相了！

 

2) 小孩不笨！？

曾見過有一位朋友把學校裡書本的內容，儲存在手機的相簿內，在女兒閒時就讓女兒看看那些照片。一方面，那位朋友都會讓孩子使用手機內的學習程式，以限時學習的方式來孩子的讓學習帶逐步建立趣味。限時的趣味影片是要完成指定的學習才可看到。而趣味遊戲亦是要在完成基本的認字練習後的小品。久而久之，孩子在電子學習中得到的趣味，與當中學到的成就掛上等號。

 

兩者比較起上來，作為家長你會選擇那一種為你的學習基礎元素？！

 

或者兩者都可用到。但所俱備的仍是作為家長的價值觀。如果你認為網上的資源盡皆可取之，那可能對孩子來言實在缺乏了人性的對待。尤其是我們以為有趣的事情，孩子發掘不到趣味之餘，還打擊他們的自信，那種學習在他們的成長是毫無意義的，學會的只是背誦了一堆解難能力，如沒有前車那就沒有辦法了。

 

而實際學習趣味得以萌芽，不只要孩子的努力，而是父母們好好的自律來管束自己的行為，這樣才得讓孩子能真正的運用合適的工具來學習。

 

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